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PRIMARIA

Qué es la prensa y para qué sirve

Presentación de los medios de comunicación y del trabajo de los periodistas. ¿Es importante estar informado? ¿Qué sabemos de la actualidad?

Nos centramos en la prensa para conocer qué elementos componen un periódico. Qué encontramos en las portadas. Las división en secciones, las partes de una noticia.

Aprendemos a distinguir entre opinión e información, así como a reconocer la publicidad encubierta en formato reportajeado o cómo prestar atención para no creernos una Fake New.

Todo esto se trabajará con ejemplares cedidos por la prensa local malagueña.

Redactamos nuestras noticias

Esta sesión se centrará en la redacción de nuestra noticia. Empezaremos por pensar un buen tema, algo cercano para que podamos buscar información y entrevistar a personas de nuestro entorno.

Conoceremos las claves para elaborar nuestro texto: las famosas "5 ws" que no podrán faltar para que sea comprensible nuestra noticia. Las ideas en párrafos, los entrecomillados y la importancia de un buen titular.
Y aprovecharemos para contar aquello que pasa en nuestro entorno más cercano: el colegio, la familia, el barrio... Somos reporteros.

Montamos la redacción en clases

La creatividad también se desarrolla en los medios. No solo con la elección de los temas por parte de los periodistas, sino con las imágenes seleccionadas y el diseño empleado para que sea atractivo y amigable al lector.

Dividiremos la clase en grupos y cada uno de ellos deberá elegir el nombre de su periódico. Después, seleccionaremos las noticias más importantes, la publicidad, las imágenes...y entre todos veremos cómo el grupo suma, aportando lo mejor de cada uno para un buen resultado final.

Por último, se expondrá nuestras decisiones a los demás compañeros para ver las ideas de los demás y mejorar.

La Prensa y los colectivos más desfavorecidos.

Con las noticias de contenido más social, se acercará al alumnado a la realidad de los colectivos desfavorecidos y se evaluará cómo es su tratamiento en los medios de comunicación. Se les motivará a ser críticos contra estas desigualdades y estereotipos que a veces vemos en las pantallas. 

Se trata de crear una reflexión entre el alumnado con las diferentes dinámicas que se proponen en la sesión, de manera que cuando les llegue una imagen o un titular puedan discernir la información real y no ser manipulados o quedarse con los prejuicios. 

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SECUNDARIA

Las noticias falsas se han adentrado en nuestro día a día con imágenes retocadas o titulares llamativos que solo buscan el click. La mayor parte de estos bulos se consumen a través de redes sociales, que juegan un papel fundamental en el acceso a la información, especialmente de los más jóvenes. Por ello, en una sociedad multipantallas es necesario no solo contar con habilidades técnicas, sino adquirir destrezas para hacerlo con criterio. 

Por otra parte, los influencers son el espejo en el que se miran los jóvenes pues forman parte de su cultura y los conecta con el grupo de iguales, de manera que un tiempo considerable de su ocio lo pasan delante de sus móviles consumiendo estos vídeos de manera que contribuye al desarrollo de su personalidad y la construcción del yo. 

En la sociedad de la información que vivimos, el sistema educativo debe incluir el desarrollo de competencias que permitan a los alumnos analizar y comprender los mensajes que reciben cada día, así como fomentar un espíritu crítico de cara a discernir entre todo el flujo de contenidos que existe en la red.

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DOCENTES

Los medios de comunicación aparecen frecuentemente en el temario escolar, propio de la asignatura de Lengua, pero muchos docentes orientan este contenido desde una perspectiva teórica o descriptiva. Son pocos los que se animan a llevarlo a la práctica.

Con esta sesión se pretende, además de involucrar a todo el profesorado en el proyecto que el centro desarrolla durante esas semanas, proponer metodologías activas y amenas que favorezcan el consumo mediático en las diversas asignaturas y dar a conocer las potencialidades de los medios de comunicación como herramientas didácticas en las aulas.

Con ejemplos de algunos centros, la propuesta de actividades y la apertura del debate para ver entre todos cómo el uso de la prensa es un recurso complementario en diversas asignaturas, se invita al profesorado a utilizar los medios dentro de su programación.

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FAMILIA

Creemos que es necesario que madres y padres tomen conciencia de la importancia del consumo de medios de comunicación que hacen sus hijos en la era digital, los impactos informativos y visuales que reciben a diario, así como lo enriquecedor que puede resultar la lectura de la actualidad para sus hijos, en cuanto a la mejora de sus capacidades de comprensión y producción de textos.

Se ofrecerán pautas y ejemplos para la lectura de contenidos y formatos adecuados y de interés para sus edades. Se desenmascararán las técnicas de persuasión con las imágenes, se analizarán los estereotipos y se identificará la publicidad directa o indirecta. Además, se debatirá sobre las ventajas y beneficios del uso de de las redes sociales.

Se considera necesario dedicarles al menos una sesión, ya que ellos en casa son sus mayores referentes en cuanto a hábitos de consumo de información. Se concienciará sobre el poder que ejercen los medios de comunicación de forma directa o indirecta.

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PRESS CLUB

De forma periódica y para acercarles experiencias reales de profesionales del mundo del periodismo y la comunicación se realizan encuentros donde los escolares se convierten en entrevistadores. Ana Blanco, Rosa Mª Calaf, Iñaki Gabilondo, Manu Bravo, Jesús Álvarez o Maruja Torres son algunos de los que ya han pasado por La prensa en mi mochila en ediciones anteriores. En esta edición se realizarán de forma virtual.